61523    文部省协助者会议对实验性施行了每月２次周六休息的６４２所中小学高中的情况进行了调查，得出“不改变现行学习指导要领也可以实施每月两次周六休息”的结论，文部省据此决定将从今年春天开始实施新制度。

61524    可是看一下这些学校的情况，把定为休息的周六的课程，哪怕一点也要追加到其他日子的中小学有４成左右，高中也有３成。

61525    另外，减少学校活动的小学占９成，初中占８成，高中也达到５成。

61526    削减“空余时间”的学校也不少。

61527    通过设法将春秋季进行的远足减成１次，或将５小时上课改为６小时的安排来确保上课时数。

61528    因此，从现场传来这样的呼声：“孩子似乎每天都很累”、“还说轻松呢，反而更忙了”、“愉快的活动少了，学校没有意思了”。

61529    学校引入５日制的宗旨，理应保障孩子和教师的身心“轻松”。

61530    尤其对于孩子，５日制力图通过将他们从灌输庞杂知识的学习中解放出来，使他们经历各种各样的活动，来培育有效的学习能力和丰富的人性。

61531    应该是建立在这个原点之上的每月２次的学校５日制。

61532    为达到这一目的，怎样做才好呢？

61533    首先，各学校在制定时间表时，需要进一步精选各个学科的上课内容，以免把定为休息的周六的课程追加到其他日子。

61534    教师要改变教授课本的全部内容这一想法，要思考什么对孩子来说最为重要，有重点地进行教学。

61535    此外，不要为了确保上课时间而牺牲学校活动，应该尽量保留。

61536    学习指导要领正是要孩子们通过各种经历去学习。

61537    通过学校活动也可以加深孩子之间以及教师与孩子间的人际关系。